上大学时，舍友们总是开玩笑说“我们是读书人……”，可是等自己毕业，离开学校后，突然有一天，发现自己一直不懂“读书”—–对自己而言，大学毕业前一直不懂。一直没弄清楚为什么读（某本或某类）书？怎样读书才是卓有成效的？《如何阅读一本书》这本书在我郁闷、苦恼的时候给了我启示。

一
读书的目的
1．为了获得资讯；或

2．为了消遣; 或

3．为了理解力的提高、心智的成长。

无疑，最后一个是最终目标，是我应该追求的，也正是我正为之苦恼的。前两者不需要更深刻的理由来支持，也不需要太多地太讲究的技巧，而第三种则不是随随便便就可以达到的，必须经历学习和历练。

二
1．书并非读得越多越好。

就像霍布斯所说，如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了。

读得精比读得多更重要。

2．读书速度

不是越快越好，不是越慢越好，

读不同的书应该有不同速度；甚至读同一本书，也不能自始至终采取同样的速度

 三

阅读的四个层次：（一）基础阅读,解决文字的基本意义为何的问题

（二）检视阅读,即在尽量短的时间内,通过系统化的略读或粗读,掌握一本书的概况包括总体框架,主题等等. 通过检视阅读,来确定该书是否值得深入阅读.

我的经验是,拿到新书,先读作者简介,目录、序言,后记等等.为了独立思考,在尚未读过一本书之前,应该尽量不去读别人的评论.如果序言本身就是别人的”读后感”,则尽量避免其中评论的部分.

（三）分析阅读,是完整的阅读,不受时间的限制,一直读到这本书成为我自己为止.弗兰西斯·培根说过,有些书可以浅尝辄止,有些书是要生吞活剥,只有少数的书是要咀嚼和消化的.分析阅读就是要咀嚼和消化一本书.

《如何阅读一本书》这本书提供了关于分析阅读的详尽的技巧,包括三个阶段11个阅读规则.

1．  列出大纲

规则一:依照书的主题将书归类,因为对不同类的书有不同的阅读方法

规则二:总结书的整体概要(总的来看,这本书讲了些什么)

规则三:书的主体分为几大部分论述,各部分的关系如何(大纲和纲要)

规则四:确定作者与解决的问题(设问,实际是对前两个规则的辅助)

2．  诠释内容

规则五:找出关键字,并就他们与作者达成共识

规则六:通过关键句,发现作者的重要主旨(主要观点)

规则七:作者是如何展开论述的(理由和论述方法)

规则八:确定作者提出的问题,那些已经解决,那些尚未解决,其中哪些是作者无法解决的

3．  评断(论)该书

规则九: 除非完全了解该书,否则不应发表评论(赞同\反对\暂缓评论)， 毫无理解便同意只是愚蠢，还不清楚便反对，也是无礼。

我得经验是，要负责任地评断一本书，还应具备相当的阅读经验，以及对相关主题的熟悉。

规则十：理性表达自己的意见，不要无理争辩（比如总是坚持“我认为,……”），受教是一种美德，要的是真理，不是赢了争论

规则十一：区别知识和个人意见，不因误解而争论，在发表评论是确保有理论支持

另外，评论一本书可以从以下四个角度出发：

（1）       证明作者的知识不足

（2）       证明作者的知识错误

（3）       证明作者的论述不合逻辑

（4）       证明作者的论述是不完整的。

如果以上四个都不成立，则应该同意作者。

我认为,分析阅读是最重要的阅读层次,也是我要学习的.从事这种阅读，应该做读书笔记。对一本书的评论如果能够写成文章予以发表，收获更巨。

（四）主题阅读，或叫比较阅读，即围绕特定主题，阅读不止一本书

我认为，这是研究型的阅读，目前我尚很少有过真切的体验，忙过这一阵子，有机会在学习这个层次的阅读。