工作中，我养成一个习惯，就是喜欢让学生把自己学习法律的体会以及对我工作的看法写出来。这个习惯从我第一天开始这个工作，一直坚守至今。
 
为什么呢？有学生就跟我说过，是不是对自己没信心？如果说刚开始时，有些紧张、心里没底，胆怯等等，那是事实，而现在就不会有这些情况出现了。
我一直觉得，教学是一件讲究合作的事情，教学效果如何，跟师生之间的合作是否充分很有关系。而优质的合作则取决于双方的交流，如果没有坦诚的沟通和交流，合作就是空谈，所谓因材施教也无法实施。

交流如何展开？据我的经验，学生大都是希望和老师沟通的，那么关键就看教师或者学校是否提供这样的机会和途径了。记得以前看北京大学赵晓力老师一篇文章，其中有“考试就是一种交流”的观点，这说的就是交流途径之一。

 而我在这方面的努力，可以分两方面，一个就是注意自己的形象，平时的言行要让学生感觉，我是愿意而且可以和他们打成一片的。比如，第一堂课我就告诉他们我的联系方法，包括QQ号码。另一个，就是主动要求。我会在接触一段时间以后，让他们将自己的体会以及对我的看法、建议等等写出来给我（当然不是布置任务，那样即使写了，也不真实），而我则会认真回复，就像聊天一样。

最近我对此还有新的体会。就是，如果我能很仔细地回答他们的每个问题，他们就更加愿意和我交流；而当我看见有学生非常仔细地总结自己的感受，并认真地谈论我的工作的时候，我就会觉得我必须认真对待他们。我想这个道理也很明显，那就是，我们都互相感到被对方所尊重，我们感到自己的尊严。
 
当我发现有些学生并没有写这些的时候，我会觉得，非常遗憾，这是我的巨大损失，因为我没有得到他们的信任，而这个对我来说是很重要的。

总之，我对自己的学识一直有自知之明，因此不敢放松自己的学习，对自己能传递给学生的知识也不敢自视过高，但我是通过这种无间的接触和交流，尽我全身的激情、精力、智力在从事这份对我来说暂时的工作。  

今天下午有一个班的学生写了自己的一个月以来的总结，刚才我大致浏览了一下。和以前其他班不同，他们每个人都写很长，那种对知识渴求的心情跃然纸上，每个人都负责任地总结自己的体会，很真诚地谈自己的看法，同样也恰到好处地赞扬我的某些做法、指出我的某些不足。这令我十分感动，我会在这个假期给他们回复——每份都逐个问题给与回复，尽自己所能回答他们心中的疑惑，或者鼓励，或者提醒。